Escape rooms para entender el ferrocarril: la innovadora apuesta docente de la UC que mejora el rendimiento del alumnado

El proyecto del grupo SUM+LAB introduce la gamificación en Ingeniería Civil para afrontar situaciones reales del sistema ferroviario

27.02.2026.- El profesorado del Grupo de Investigación de Movilidad Sostenible e Ingeniería Ferroviaria (SUM+LAB) de la Universidad de Cantabria (UC) está desarrollando un proyecto de innovación docente basado en el uso de escape rooms como herramienta de aprendizaje en la asignatura de Ferrocarriles del grado de Ingeniería Civil.

La iniciativa, titulada ‘Aplicación del Escape room: una estrategia innovadora para la evaluación continua en la asignatura de ferrocarriles’, está coordinada por el catedrático Borja Alonso y se aplica al alumnado de cuarto curso en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.

Según ha explicado el propio Alonso, esta asignatura presenta una elevada carga técnica y contenidos complejos que pueden afectar a la motivación del estudiantado. Con el objetivo de incrementar su implicación en el proceso formativo, el equipo docente ha introducido dinámicas de gamificación que favorecen una participación más activa en el aprendizaje.

En este proyecto también participa Silvia Sipone, doctora en Educación y técnica de apoyo a la investigación en SUM+LAB, quien ha señalado que el uso de metodologías activas ha permitido fomentar la participación del alumnado, incorporando además actividades de evaluación continua mediante herramientas como Kahoot!.

En concreto, los escape rooms plantean a los estudiantes la resolución de situaciones reales vinculadas al sistema ferroviario, obligándoles a aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en clase en contextos prácticos, trabajar en equipo y desarrollar competencias clave para su futura actividad profesional.

Entre los principales objetivos del proyecto se encuentran mejorar la comprensión de la organización y explotación del sistema ferroviario; potenciar la aplicación práctica de los contenidos teóricos; desarrollar habilidades de comunicación y trabajo colaborativo; e incrementar el interés del alumnado por la asignatura.

El impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido, según la memoria del proyecto, “notable”, registrándose una mejora significativa en el rendimiento académico y un número muy reducido de suspensos. Asimismo, la participación del alumnado ha superado el 85 % en las actividades de escape room y se sitúa en torno al 75 % en las dinámicas desarrolladas a través de Kahoot!, reflejando un elevado grado de compromiso con esta metodología innovadora.