David Marsh subraya que el aprendizaje de una segunda lengua debe combinarse con el contenido de otras materias

El experto internacional en innovación educativa imparte en la Universidad de Cantabria el curso “CLIL, Zeistgeist, and Learning Spaces”

Santander, 29 de octubre de 2025.

El especialista internacional en innovación, estrategia y práctica educativa David Marsh ha defendido la necesidad de que el aprendizaje de una segunda lengua se combine con el contenido de otras materias, de modo que el idioma se convierta en vehículo de conocimiento y no en un elemento aislado.
“Deben crearse materias únicas a través de la combinación de la lengua con el contenido específico. No como se hacía antiguamente”, ha afirmado durante su intervención en la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria, donde esta semana ha impartido el curso “CLIL, Zeistgeist, and Learning Spaces” dirigido a los alumnos del Máster en Aprendizaje y Enseñanza de Segundas Lenguas.

El director del Departamento de Filología, Francisco Gallardo del Puerto, ha destacado la relevancia de contar con un “referente internacional” como Marsh en las aulas de la Universidad de Cantabria, al considerar que su participación “ha permitido trasladar su sabiduría y experiencia a los profesores del futuro”.

Gallardo del Puerto ha recordado que Marsh lleva más de tres décadas trabajando en el campo del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE), primero en Europa y actualmente también en Latinoamérica, contribuyendo a la consolidación de un enfoque educativo que promueve la enseñanza bilingüe a través de la integración curricular.

Durante el curso, Marsh explicó que la irrupción de las Nuevas Tecnologías ha transformado profundamente la sociedad y, con ella, las necesidades del sistema educativo. “Ese cambio también se refleja en la forma de aprender una segunda lengua, especialmente en el entorno digital, donde resulta natural integrar más de una materia”, señaló.
A su juicio, el aprendizaje actual debe alejarse del modelo tradicional basado en asignaturas compartimentadas —como historia, lengua o física— para avanzar hacia propuestas que combinen disciplinas y fomenten una comprensión global.

La participación de David Marsh en la Universidad de Cantabria no se limitó a la impartición del curso, sino que también formó parte del tribunal de la tesis doctoral de la investigadora Ana María González Martínez, centrada en la adquisición de destrezas productivas en contextos AICLE y no AICLE en Educación Primaria en Cantabria. El trabajo, basado en un estudio de corpus de aprendices, analiza los resultados de la implantación de la enseñanza bilingüe en los centros educativos de la región.

Reconocido internacionalmente, David Marsh es uno de los principales impulsores del enfoque AICLE (Content and Language Integrated Learning – CLIL), que se aplica a contextos educativos donde el contenido y la lengua se integran para alcanzar objetivos formativos específicos. Su labor actual se orienta al desarrollo de modelos de educación bilingüe tanto en escuelas como en universidades de todo el mundo.