Silva defiende el papel de los centros educativos como «generadores de hábitos» a la hora de educar en igualdad

Santander- 04.03.2025

El consejero de Educación, Formación Profesional y Universidades, Sergio Silva, ha defendido el papel de los centros educativos como «generadores de hábitos» que sirvan para educar en igualdad.

«Sabemos que enseñamos mucho más que currículo, que enseñamos valores, que enseñamos comportamientos y, al fin y al cabo, los centros educativos son espacios de convivencia donde los alumnos y las alumnas están relacionándose entre ellos, con adultos o con otros agentes externos y, por lo tanto, creo que tenemos una fuerte participación en generar hábitos en general, hábitos de vida y desarrollo de la personalidad».

Silva, que ha inaugurado la jornada conmemorativa del Día Internacional de la Mujer, que este año se celebra bajo el lema ‘Para las mujeres y niñas en toda su diversidad: derechos, igualdad y empoderamiento’, ha explicado que los adolescentes pasan mucho tiempo en los centros educativos, casi mil horas cada curso académico, por lo tanto, tenemos una «gran responsabilidad» en cómo entienden ese desarrollo de la sociedad con su personalidad.

Cerca de un centenar de docentes, directores de centros educativos y coordinadores de igualdad han asistido hoy a esta jornada formativa, que se enmarca en el Plan de Formación del Profesorado 2024/2025, y que ha acogido en Paraninfo de la UIMP en Las Llamas de Santander.

En este foro Silva ha alertado sobre la reaparición de ciertos comportamientos marcados por estereotipos acerca de la imagen y el papel de la mujer en la sociedad que «se creían superados» y reflejan un sesgo de género entre los adolescentes y sobre los que ha responsabilizado a las redes sociales, para señalar que es un tema que «debe preocuparnos y ocuparnos.

Asimismo, y como otro de los argumentos que ha esgrimido para defender el papel de los centros educativos para educar en igualdad se ha referido al hecho de que «lo que se hace hoy en los colegios, normalmente, se traslada mañana a la sociedad», en la medida en que intervenimos en el desarrollo y cómo se forja la personalidad de nuestros alumnos y alumnas. «Yo creo que tenemos una responsabilidad de cómo va a ser la sociedad el día de mañana», ha indicado y, por lo tanto, creo que es «importante trabajar estos aspectos».

Porcentaje de presencia femenina en el ámbito educativo

De igual modo, ha explicado que en un ámbito como el educativo, donde se da por supuesto que la presencia femenina es más que notable, observamos cómo, sin embargo, en los tramos superiores de la enseñanza la sigue siendo más baja. Las cifras reflejan que en el tramo de la educación no universitaria hay un 67% de docentes mujeres, el porcentaje en el tramo de Infantil alcanza el 97% y el 82% en Primaria, mientras que en el resto de enseñanzas es de un 65%.
«Se puede observar cómo va decreciendo su presencia a medida que aumentamos en el itinerario educativo hasta alcanzar el 43% en el ámbito universitario», ha remarcado.

Por lo que respecta a la presencia femenina en responsabilidades de gestión en los equipos directivos, ha detallado que se observa el mismo patrón, mientras que 94% de los equipos directivos de las escuelas de Infantil son mujeres, un 66% alcanzan ese puesto en la etapa de Primaria y la cifra se fija en un 45% en el resto de enseñanzas, demostrando de nuevo como decrece la presencia a medida que se sube en el itinerario educativo. «Y si nos vamos al ámbito universitario observamos que solamente el 27% de los catedráticos que hay en las universidades españolas son mujeres, y solo el 25%, una cuarta parte de los rectores y rectoras que hay en las aproximadamente 90 universidades que tenemos en España son mujeres», ha apuntado.

De la mano de los planes de igualdad de los centros educativos se busca fomentar la igualdad de derechos, promover el respeto y la convivencia e incluir a toda la comunidad educativa en la tarea de «crear un ambiente de respeto, cooperación y diversidad», ha asegurado. En este sentido ha abogado por jornadas, como la celebrada hoy, para visibilizar experiencias y fomentar herramientas que permitan seguir creciendo y mejorándose curso a curso. Para ello Silva ha hecho hincapié en la importancia de colaborar con otras instituciones y entidades y trabajar de forma «multidisciplinar» a la hora de alcanzar los mayores éxitos para la comunidad educativa.

Programa de la jornada

Organizada por la Unidad Técnica de Igualdad y Coeduación de la Consejería y la colaboración del Ayuntamiento de Santander y dirigida a responsables de igualdad y equipos directivos de centros educativos dentro del programa ‘Construimos conciencias’, la jornada de hoy se ha centrado en apoyar y visibilizar el trabajo realizado por los responsables de igualdad en los centros, actualizar la formación, aportar materiales y recursos para el trabajo en el aula en materia de coeducación, y compartir experiencias a través de diferentes modelos de intervención.

Para ello, el programa incluye una ponencia sobre los retos para frenar las violencias machistas desde los centros educativos, impartida por la socióloga, Carmen Ruiz Repullo. A la que ha seguido una sesión de buenas prácticas a cargo del CEIP Costa Quebrada (Santa Cruz de Bezana), reconocido con una Mención de Honor en los ‘Premios Menina’ dirigidos a luchar contra la violencia de género; el IES La Albericia (Santander); IES Ría San Martín y una ponencia del catedrático emérito de Lengua y Literatura, Miguel Ángel Arconada, con la entrega de algunos materiales didácticos para promover masculinidades comprometidas con la igualdad y ha contado con la participación de la concejala de Servicios Sociales, Familia, Salud, Autonomía Personal e Igualdad del Ayuntamiento de Santander, Zulema Gancedo.