La UC premia una herramienta pionera que analiza cómo aprende el alumnado cuando utiliza inteligencia artificial

El Consejo Social reconoce el proyecto SAPIN por permitir al profesorado seguir el razonamiento del estudiante durante su interacción con IA generativa

11.05.2026.- Universidad de Cantabria ha premiado un proyecto pionero que permite analizar cómo aprende el alumnado universitario cuando utiliza herramientas de inteligencia artificial generativa en actividades académicas.

El Consejo Social de la Universidad de Cantabria ha concedido el primer Premio de Innovación Docente 2025 al proyecto “Integrando la inteligencia artificial en la educación superior universitaria mediante la aplicación SAPIN”, coordinado por el profesor Jesús Mirapeix. El galardón está dotado con 5.000 euros.

La principal novedad de SAPIN reside en que no evalúa únicamente el resultado final de una actividad, sino que registra y analiza todo el proceso de interacción entre el estudiante y la inteligencia artificial. Esto permite al profesorado observar cómo se construye el razonamiento, detectar dificultades y comprobar si existe una comprensión real de los contenidos.

La herramienta, desarrollada como una aplicación web integrada en el entorno docente de la universidad, funciona dentro de Moodle y permite al alumnado trabajar directamente con IA generativa sin necesidad de registros adicionales.

Durante cada actividad, el sistema almacena el diálogo completo mantenido con la inteligencia artificial, generando un historial que posteriormente puede ser analizado por el profesorado para realizar seguimiento individualizado y retroalimentación personalizada.

Según explica Jesús Mirapeix, el proyecto nació con el objetivo de “aportar valor educativo al uso de la inteligencia artificial y comprender realmente cómo aprenden los estudiantes cuando interactúan con estas herramientas”.

La plataforma ya ha sido utilizada en cerca de 50 asignaturas de grado y máster, principalmente vinculadas a Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, alcanzando a más de 424 estudiantes.

El profesor Adolfo Cobo, integrante del equipo colaborador, destaca que SAPIN permite observar “el proceso de cocreación entre el estudiante y la inteligencia artificial”, diferenciando entre quienes utilizan estas herramientas de forma reflexiva y quienes recurren simplemente a respuestas automáticas.

Además, los impulsores subrayan el carácter transferible del sistema, que puede adaptarse a prácticamente cualquier disciplina universitaria mediante la incorporación de materiales y objetivos específicos de cada asignatura.

El equipo desarrollador se completa con Carmen Álvarez Álvarez, Pedro Anuarbe Cortés, Rosa García Ruíz y Luis Rodríguez Cobo.

Por otro lado, el accésit del certamen, dotado con 2.000 euros, ha recaído en el proyecto “Innovar para aprender: transformando la enseñanza de las matemáticas en la ingeniería mediante metodologías activas”, coordinado por María Dolores Frías.

La iniciativa, impulsada por el grupo docente InMaths, apuesta por metodologías activas como aula invertida, recursos audiovisuales, materiales interactivos y herramientas ejecutables en la nube para reforzar el aprendizaje de Matemáticas en titulaciones de Ingeniería.

El proyecto se ha implantado ya en 15 asignaturas de siete grados de Ingeniería pertenecientes a tres centros de la UC, alcanzando a más de 2.200 estudiantes desde el curso 2021-2022.

Entre los materiales desarrollados destacan cuadernos interactivos accesibles desde la nube, juegos educativos y dinámicas diseñadas para favorecer el aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo dentro del aula.